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儿童立场 语文意识——鼓楼区四年级语文备课基地活动
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:374    更新时间:2018-11-2

   “儿童的语文”简单的解读就是儿童立场与语文意识,其中有两个关键词,一个是儿童一个是语文。儿童立场是儿童教学思想(教学主张)的价值定位和价值取向,也可以说是语文的归宿。儿童是语文的归宿,是语文的方向和价值定位。为了更好地践行于永正老师“儿童的语文”教学思想,10月29日下午,鼓楼区四年级语文备课基地活动在大马路小学举行,各校代表30余人参加了本次活动。

    本次活动由大马路小学校长助理陈雯雯主持,陈校长首先介绍了本学期四年级备课基地的活动主题。本次活动共有三项内容——于老师经典课例解读、四年级第四单元教材分析与教学建议、四年级研学活动与习作教学案例分享。

    首先,大马路小学王梅老师分享了于老师《第一次抱母亲》的课例解读。王老师用扎扎实实、扣人心弦、披情入文三个关键词解读了于老师的识字写字教学、朗读教学和阅读理解教学。王老师发现,于老师的课堂总是以“朗读”贯穿始终,无论是学生的朗读,还是老师的范读都是目标明确,扎扎实实的。这些朗读,读出了语言训练点,读出了情感生发点,读出了人文情怀的发展点。

    接着,大马路小学的汪静华老师就第四单元的教材分析与教学建议进行了交流。汪老师的教材解读站在教材整合的高度,站在儿童认知的起点,充分考虑学生学习兴趣的激发,学习能力的提升,学习习惯的培养。汪老师以《开天辟地》一课为例,提出了教学建议。“教是为了不教”,汪老师的设计关注神话故事这一文体,始终扣住“神”字展开学习活动,努力实现“以一篇带一类”的教学理念。

    最后,大马路小学彭苏华主任向大家展示了大马路小学本学期开展的研学活动——一场“跨越时空的对话”。研学活动的开展为学生构建了与生活链接、与社会对话,与伙伴合作的活动。学生在以“问题为导向”的活动中,自主选择,自主探究,合作交流,发展语言,激发兴趣,训练思维,培养了合作意识。四年级组的语文老师借助这一活动,将习作教学有机整合。老师们创设了与高校实习老师对话的情境,引导学生将研学中的发现和困惑用书信的形式写出来,并且寄给自己的研学指导老师。情境的创设让表达有了对象感,活动的经历让表达有了真情实感,学生的习作呈现出别样的精彩。

    本次活动是大马路小学四年级组语文教师集体教研的智慧呈现,通过活动老师们又一次感受到于老师教学艺术的博大精深与魅力无穷,同时对接下来的课堂教学有了比较明确的目标定位和操作思路。










 

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